數(shù)學(xué)好玩在“數(shù)”中有趣吸引人，“學(xué)”中有味啟發(fā)人。

——著名數(shù)學(xué)家陳省身

  如何緊扣學(xué)科特點(diǎn)，用“有趣有味”的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去描述數(shù)學(xué)，讓同學(xué)們喜歡上數(shù)學(xué)呢？重慶市遠(yuǎn)恒佳學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組依據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔”的原理，以教師和學(xué)生的表達(dá)為突破口，讓同學(xué)們領(lǐng)悟不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，期望數(shù)學(xué)的不一樣運(yùn)用。

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第一部分：師說(shuō)

1、說(shuō)教材重難點(diǎn)，讓教材變簡(jiǎn)單

  與課標(biāo)對(duì)話(huà)，與教材對(duì)話(huà)，與自我對(duì)話(huà)，是解讀教材的三步曲。 直面教材，說(shuō)出感悟，這是最樸素和行之有效的教研活動(dòng)方式。每周1個(gè)半小時(shí)的常態(tài)教研，老師們的思維要在1-6年級(jí)教學(xué)法之間隨意切換，這真不是一件簡(jiǎn)單的事情。

為了任課教師切實(shí)把握住重難點(diǎn)，教研活動(dòng)時(shí)，老師們直面教材，說(shuō)出本周每一課時(shí)的重難點(diǎn)和突破的方法，其他老師快速補(bǔ)充。在這樣高效的腦力勞動(dòng)中講過(guò)一次，一周的教材便了然于胸。帶著研討后的教學(xué)法進(jìn)入課堂，教師便會(huì)將注意力放在學(xué)生身上，關(guān)注知識(shí)生成，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單起來(lái)。

2、說(shuō)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更有趣

  每學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放日，是家長(zhǎng)們檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)的重要時(shí)刻。家長(zhǎng)開(kāi)放課的研討重點(diǎn)，更在于課堂教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。

  一年級(jí)“找規(guī)律”，課始是學(xué)校“SAEAM”作品的視頻片段，課末是學(xué)生創(chuàng)造有規(guī)律的作品獻(xiàn)給家長(zhǎng)。

  二年級(jí)“簡(jiǎn)單的推理”，課始的游戲中暗含非此即彼的推理，有趣的練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)推理思想的同時(shí)習(xí)得問(wèn)題解決的策略。

  三年級(jí)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”以“遠(yuǎn)恒佳好聲音決賽”的打分環(huán)節(jié)引入，課中邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與帶小數(shù)的認(rèn)識(shí)，打通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  四年級(jí)“畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形”，讓孩子現(xiàn)場(chǎng)作圖獻(xiàn)禮家長(zhǎng)。

  五年級(jí)“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”，課末通過(guò)畫(huà)有折線(xiàn)的圖來(lái)分享一節(jié)課心情的變化。

  六年級(jí)“鴿巢原理”，以“長(zhǎng)壽湖研學(xué)活動(dòng)的服務(wù)”為線(xiàn)索展開(kāi)。這些基于校園生活的設(shè)計(jì)，讓數(shù)學(xué)課堂變得觸手可及，有滋有味。

3、說(shuō)學(xué)習(xí)進(jìn)步史，讓學(xué)生有自信

  本學(xué)期，學(xué)校啟動(dòng)了“米信校園版”智慧校園評(píng)價(jià)系統(tǒng)。先進(jìn)的軟件，它既能記錄班級(jí)每一個(gè)孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)，更能在學(xué)期末匯聚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)檔案。

  數(shù)學(xué)老師的點(diǎn)贊和評(píng)語(yǔ)，學(xué)生隨時(shí)能在班牌中查看，起到激勵(lì)、糾偏作用， 可以留存的鼓勵(lì)，讓孩子們更加自信，喜歡數(shù)學(xué)。  

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第二部分  生表

1、侃侃而談數(shù)學(xué)課堂

  遠(yuǎn)恒佳學(xué)校實(shí)行的是小班化、小組化學(xué)習(xí)，給學(xué)生課堂的展示表達(dá)提供了更自由的天地。不論是個(gè)人表達(dá)還是小組展示，都有自己的規(guī)范流程。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，6個(gè)年級(jí)的孩子都能在課堂上侃侃而談，表達(dá)數(shù)學(xué)見(jiàn)解和思維過(guò)程。

2、自信表達(dá)素質(zhì)考核

  數(shù)學(xué)素質(zhì)考核是我校的獨(dú)創(chuàng)，主要考察學(xué)生的數(shù)理表達(dá)能力。2018年秋期和2019年春期均已成功舉辦。同學(xué)們根據(jù)老師的題目，在家長(zhǎng)和老師面前流暢的解說(shuō)每一道題的解題思路。說(shuō)出來(lái)和做出來(lái)是不同緯度的展現(xiàn)，兩者相互促進(jìn)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓。

3、有滋有味項(xiàng)目學(xué)習(xí)

  在寒假，6年級(jí)的同學(xué)還經(jīng)歷了“設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)工作室”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。同學(xué)們興致盎然的從測(cè)量到圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到模型展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的妙用，開(kāi)學(xué)初，還在全班做了項(xiàng)目分享喲！

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  馬克思是這樣論述數(shù)學(xué)的：“一門(mén)科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到真正完善的地步?！笔堑模绻麤](méi)有牛頓發(fā)明微積分，人們就難以計(jì)算曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的軌道和速度，就沒(méi)有“神七”和“神九”的來(lái)去自由。

  數(shù)學(xué)表達(dá)是數(shù)學(xué)模型思想的重要途徑，數(shù)學(xué)組堅(jiān)守這條途徑，把學(xué)生的表達(dá)能力向深度漫溯。因?yàn)?，今天的學(xué)習(xí)方式，就是將來(lái)的生活方式。今天的表達(dá)，決定了明天的世界!

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