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          當(dāng)前位置:美好課程> 【好文轉(zhuǎn)載】先抓習(xí)慣,再談成績(jī)!這9大習(xí)慣讓教育事半功倍

          【好文轉(zhuǎn)載】先抓習(xí)慣,再談成績(jī)!這9大習(xí)慣讓教育事半功倍

          時(shí)間: 2021-09-01     作者:來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)      閱讀次數(shù): 167

          聯(lián)系電話(huà):023-40689988

          學(xué)校地址:重慶市長(zhǎng)壽區(qū)長(zhǎng)壽湖鎮(zhèn)長(zhǎng)壽湖旅游度假區(qū)

          1 、尊重老師的習(xí)慣

          尊重老師,才會(huì)愿意跟老師學(xué)習(xí),適應(yīng)老師的教育方式,尊重老師才能跟老師建立良好的關(guān)系。一個(gè)跟老師關(guān)系惡劣、不尊重老師的孩子,很難想象他的成績(jī)會(huì)很好。

          2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

          自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言,教師只是引路人,孩子是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題,主要靠自己去解決。

          提前預(yù)習(xí),是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題,從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán),使聽(tīng)課具有針對(duì)性。

          3、專(zhuān)心上課的習(xí)慣

          課堂學(xué)習(xí)非常重要,學(xué)生在課堂上要集中精神,專(zhuān)心聽(tīng)教師講課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了,也還是要認(rèn)真聽(tīng),要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析,找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中,盡量多理解記憶一些東西。

          4、善于提問(wèn)的習(xí)慣

          我們要積極鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問(wèn)題,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn),不懂裝懂最終害自己,提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問(wèn)題的孩子是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的孩子,是具有創(chuàng)新精神的孩子。

          5、仔細(xì)審題的習(xí)慣

          學(xué)生容易看錯(cuò)題目,這絕不僅僅是馬虎的問(wèn)題。審題能力是孩子多種能力的綜合表現(xiàn)。要求孩子仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)、考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正的能力。

          6、跟同學(xué)交流的習(xí)慣

          《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問(wèn)題要互幫互學(xué),展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過(guò)反復(fù)加工,釀造知識(shí)精華。

          7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

          做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí),是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不是為了交教師的差,或是應(yīng)付家長(zhǎng)。

          有的孩子做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代”等做法,會(huì)做的馬馬虎虎,不會(huì)做的就不動(dòng)筆;有的孩子好高騖遠(yuǎn),簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì),復(fù)雜的對(duì)而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。

          所以我們要重視做作業(yè),讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

          8、練后反思的習(xí)慣

          一般說(shuō)來(lái),習(xí)題做完之后,要從5個(gè)層次反思:第一,怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;第二,為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;第四,有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;第五,能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么?解答同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹,長(zhǎng)一智”,不斷完善自己。

          9、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

          每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)錯(cuò)題本。平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)??纯?,看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專(zhuān)門(mén)的本子記下,并找些可以接受的類(lèi)型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同,研究解題的技巧和辦法。

          本文源自網(wǎng)絡(luò),貴在分享,文章推送時(shí)因種種原因未能與原作者聯(lián)系上,如涉及內(nèi)容版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系,我們將及時(shí)刪除。

          (編輯:蘭蘇)

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