項(xiàng)目式教學(xué)的思想萌芽可追溯至 18 － 19 世紀(jì)，盧梭、裴斯泰洛齊和福祿倍爾等自然主義教育家認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)存在忽視學(xué)生的自我發(fā)展、教育與生活相脫離等弊病，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我決策，這些思想可以被看作項(xiàng)目式教學(xué)的理論基礎(chǔ)。   

              

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的定義

項(xiàng)目式教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，通過完成一個(gè)完整的實(shí)踐性項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過親手操作，在具體情境中解決實(shí)際問題，進(jìn)而促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。項(xiàng)目可以是設(shè)計(jì)與制作一件產(chǎn)品、排除一個(gè)障礙、提供一項(xiàng)服務(wù)、解決一個(gè)問題或宣傳一個(gè)理念等。遠(yuǎn)恒佳留學(xué)部學(xué)生，利用海報(bào)概括一個(gè)歷史時(shí)代；生物課宣傳保護(hù)環(huán)境或動(dòng)物的想法；經(jīng)濟(jì)科可以宣傳一帶一路等國家政策。同學(xué)們通過畫筆表達(dá)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)一般分為以下幾個(gè)過程：首先是分組，然后是小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；組員分工；研究成果的展示；評(píng)價(jià)與反饋五大步驟。在分組學(xué)習(xí)的過程中，需要相互交流相互合作；其次，進(jìn)行組內(nèi)分工，分工合作的過程中鍛煉了學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，尊重他人等的好的習(xí)慣與品質(zhì)；研究成果展示部分，學(xué)生要通過海報(bào)或PPT向同學(xué)老師匯報(bào)自己的想法，說服他人接受自己的觀點(diǎn)與想法。鍛煉了學(xué)生批判性思維的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。教師就要對(duì)學(xué)生的匯報(bào)與作品進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，給與學(xué)生客觀而又建設(shè)性的建議。

項(xiàng)目式教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)很受師生的歡迎，學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程中，能夠形成以下四種能力：

? 與他人合作，溝通的能力。

? 理論聯(lián)系實(shí)踐的能力

? 融會(huì)貫通多學(xué)科知識(shí)與技能的能力

? 收集資料與自主探索的能力

本學(xué)期留學(xué)部同學(xué)做過的一些項(xiàng)目

遠(yuǎn)恒佳留學(xué)部，本學(xué)期各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成的一些項(xiàng)目主要有：英語學(xué)科有厄榭家古宅的倒塌故事改編（Fall of the House of Usher）、英文歌曲的譜寫（Writing an English Song Together）；經(jīng)濟(jì)課有中國一帶一路的經(jīng)濟(jì)合作倡議的調(diào)查研究與演講（China’s Belt and Road Initiative posters）、設(shè)計(jì)一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書（Creating A Business Plan Project）；生物課的項(xiàng)目有自制葡萄酒（Brewing your own grape wine）、保護(hù)動(dòng)物的倡議海報(bào)設(shè)計(jì)（Protecting the animals）；歷史課有探索歐洲（European Exploration Presentation Project） 等等。在師生都樂在其中，沉浸在探索與創(chuàng)造的樂趣中，收獲頗豐。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校與教師的要求

學(xué)校要給老師一定的教學(xué)自由度，提供較為寬松的教學(xué)教研平臺(tái)，鼓勵(lì)老師探索。教師要熱愛教育，勇于嘗試新的教法；愿意進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)知識(shí)的主人，自己成為一名教學(xué)的設(shè)計(jì)者，為學(xué)生提供背后的支持指導(dǎo)；再次，教師本身要有豐富的知識(shí)背景，不斷學(xué)習(xí)，對(duì)新事物充滿好奇。

教無定法，但充分挖掘?qū)W生的潛力與創(chuàng)造力、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性的教學(xué)方法，無疑問是好的教學(xué)方法。留學(xué)部項(xiàng)目式教學(xué)方法在英語、經(jīng)濟(jì)、歷史、政府學(xué)、生物這些課程取得了初步的成果，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教師在項(xiàng)目的把握，與組織方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目式教學(xué)值得提倡！

文稿：郝衛(wèi)紅

圖片：留學(xué)部學(xué)生作品

編輯：蘭蘇

審核：程琳娜

責(zé)編：張勇